近日，数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心及央媒采风团河南机电职业学院“项目+人才双交付”育人模式专题交流会召开。河南机电职业学院党委副书记、校长闵志宇，副校长王庆海，宣传统战部部长刘语、副部长梁晓东，教学指导与评价处处长武燕，数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心工程师李坦、项目总监吴永长等人参加座谈。
重构体系，双交付构建产教融合新生态
河南机电职业学院党委副书记、校长闵志宇在座谈会发言
闵志宇在座谈会上表示，学校推行“项目+人才双交付”模式，核心目标是破解人才培养与产业需求“两张皮”的难题。该模式不是简单地将企业项目引入学校，而是将企业的真实研发项目、生产任务、技术难题转化为教学项目和课程模块，学生在教师与企业工程师的双重指导下，边学边做，最终既交付合格的项目成果，又成长为符合企业岗位需求的准员工。
他强调，在“项目＋人才”双交付育人模式，学校通过“三权分置”机制，在法律和政策框架内明确所有权、共享使用权、协同管理权，推动企业从“资源供给方”转变为“育人共同体”；系统构建“15个实训基地+1个育人平台+61个企业课堂”三级联动教学空间，实现育人场景从固定课堂向多元场景延伸，推动工学深度融合；建立“项目驱动—任务考核—成果交付”全过程评价体系，强化成果导向，与比亚迪、超聚变、富士康、博众精工等一批区域龙头企业建立了深入合作关系，双方在项目共担、人才共育、成果共享中形成良性生态，实现协同发展。
“‘双交付’还是对学校传统教学与管理体系的系统性重构。”河南机电职业学院教学指导与评价处处长武燕介绍，该校教学组织打破固定班级与学期限制，实行项目导向的动态编班与弹性课程，主课堂延伸至生产一线“线场”。通过“引、转、融、育”策略引进企业工程师，推动教师向“双师双能”转型，组建校企混编团队，并重构职称评审与绩效制度。针对学生差异建立“分类分层、动态适配”指导机制与“双导师”制；评价上构建学校、企业、行业三方参与的“三维动态、长期追踪”体系。
贯通数据，智能化支撑教学全流程
王庆海在座谈会上表示，为推进“项目+人才”双交付育人模式，学校与科技企业联合研发了“线场育人平台”，台采用“业务中台+技术中台+数据中台”架构，打通了学校教务系统与企业生产系统的数据壁垒，实现“入学即入职、学习即上岗、毕业即就业”的育人闭环。同时，平台引入项目、学习、评价、管理决策四大智能体育人矩阵。其中，项目智能体负责拆解企业真实项目，转化为匹配课程目标的学习任务并进行动态监控；学习智能体实时采集学生实训等多模态数据，生成动态的个人能力画像；评价智能体整合多源数据，进行覆盖学生实践、协作等能力的综合性评估；管理决策智能体则通过数据分析，为专业调整、课程优化提供数据支持。
河南机电职业学院副校长王庆海在座谈会上发言
王庆海指出，四大智能体数据互通、业务联动，形成了完整的“感知-分析-决策-反馈”闭环，帮助学校实现了教学全过程的数字化映射、可视化管理和智能化决策，为“双交付”育人的大规模、高质量实施提供了坚实的技术支撑。截至目前，该平台已入驻合作企业397家，发布真实岗位需求1572个，累计支撑学习活动超21.6万个，总访问量达1.6亿次。
数据驱动教学，真实项目锤炼数字技能
大数据学院党支部书记李胜辉具体介绍了该院践行“双交付”模式的实践路径。“我们与头部互联网企业及本地数字科技公司共建了多个‘项目工场’，企业将数据处理、分析建模、系统开发等非核心但至关重要的任务前置到学院。”李胜辉举例，上学期学院承接了某物流公司的智能路径优化分析项目。学生团队在教师与企业数据科学家带领下，完成了从数据清洗、算法选择到模型构建与评估的全流程。“项目最终报告被企业采纳，部分优化方案已投入试运行。而参与项目的学生，在毕业前就收获了宝贵的实战经验和作品集，成为就业市场上的‘香饽饽’。”他介绍，学院超过70%的专业课程已实现项目化改造，学生的学习主动性和解决问题的能力显著提升。
对接生产，打造职业教育育人新典范
汽车工程学院院长张羽介绍，2017年，该校与宇通客车共建混合所有制的宇通汽车产业学院，实行理事会领导下的院长负责制，通过所有权、管理权、使用权等三权“分治”，明晰权责利，“破解了资产归属、利益分配等深层痛点，让企业从‘资源供给方’变为‘育人共同体’”。合作不断深化。学校与宇通公司打造了集生产、实训、研发、文化于一体的“五位一体”育人场景；创新构建了“1+0.5+1+0.5”的工学交替、分段递进培养模式；开发了超过20门“培训培养一体化”专业课程，编写了20余本“活页式”教材并配套了数字化资源库；建设了校企“双向流动”的结构化教学团队。
在宇通实训中心，学校老师正在现场授课
宇通集团校企合作经理张晓峰表示，校企双导师共同培养的学生“上手快、技术实、职业素养高”，学生入职后适应周期大幅缩短，宇通公司正与学校共同构建新能源商用车岗位能力模型，并将合作模式向产业链上下游企业推广。
数字学习与教育公共服务教育部工程研究中心项目总监吴永长指出，河南机电职业学校产教融合改革的成功在于坚持系统观念，实现了“理念-模式-技术-制度”的一体化创新。该中心工程师李坦认为，河南机电职业学院产教融合改革回答了产教融合“合而不深”、人才供需“适配不准”、教学评价“反馈不灵”等时代之问，构建了契合职业教育类型特征的育人路径。
学校获得的部分荣誉
据了解，近三年毕业生就业率稳定在98%以上，毕业生满意度超过97%；与9个产业园区、130家单位深度合作，共建“线场课堂”61余个，联合开发课程1075门，年均服务企业超百家，联合开展技术攻关500余项，累计完成社会培训26万人次，为区域产业发展提供了坚实人才与技术支撑。（武世友）
